Jak přežít bouři a najít poklad: průvodce pro porozumění klukům 

Frázi „kluci už jsou takoví“ jsme slyšeli snad všichni. Často se vyslovuje s pokrčením ramen – jako omluva pro hlučné chování, výbušnost nebo neschopnost soustředění. Ale co kdybychom se před jejím vyslovením na chvíli zastavili? Co kdybychom místo toho, abychom chlapce hodnotili, začali se zájmem naslouchat? Co kdybychom jejich chování vnímali jako zprávu – ne jako problém?

V Montessori přístupu je základem pozorování. Učíme se vnímat, co dítě skutečně potřebuje, a vytvářet prostředí – i vnitřní nastavení dospělého – tak, aby se každý mohl projevit autenticky. I ten chlapec, který běhá, staví, křičí… nebo se naopak tiše stáhne do sebe.

Porozumění začíná pozorováním

Mnoho chlapců se vyjadřuje pohybem. Jejich energie je často silná, hlučná, tělesná. Tuto energii však můžeme vnímat jako informaci. Dítě nám tím něco sděluje. Cítí se zahlcené? Potřebuje víc výzev? Hledá propojení? Vyhýbá se obtížnému úkolu? Místo toho, abychom rychle usoudili, že „zlobí“, můžeme si položit otázku: Co nám tímto chováním chce říct?

Prostředí má obrovský vliv

V Montessori mluvíme o připraveném prostředí, ale jak často jej skutečně připravujeme s ohledem na potřeby aktivních, impulzivních a citlivých chlapců? Může jim prospět například:

• více příležitostí k velkému pohybu,
• praktické činnosti, které dávají smysl,
• prostředí, kde jsou emoce pojmenovávány a přijímány,
• svoboda v jasných mezích, nabízená klidně a důsledně.

Když přizpůsobíme prostředí – a ne dítě – vytváříme podmínky, kde chlapci mohou opravdu růst.

Pojďme pustit stereotypy

Ne každý chlapec je divoký. Ne každá dívka je klidná. Každé dítě – bez ohledu na pohlaví – si zaslouží být vnímáno jako jedinečná osobnost.

Kulturně však mnozí chlapci často dostávají zprávu, že jejich energie je „moc“, jejich emoce „slabost“ a jejich citlivost „nepatřičná“. My však můžeme pomoci tyto škodlivé narativy změnit:

• stát vzorem zdravého vyjadřování emocí,
• podporovat laskavost a empatii,
• umožnit přiměřené riziko v bezpečném prostředí,
• nabídnout rytmus, předvídatelnost a klid.

Nejde o to chlapce „měnit“ – ale potkat je tam, kde právě jsou. Aby mohli růst do sebejistoty, ne podle očekávání, ale podle svého vnitřního vedení.

Co kdybychom nahradili frázi „kluci už jsou takoví“ větou „kluci se teprve stávají“? Stávají se mysliteli, pomocníky, staviteli, přáteli. Stávají se tím, kým mají být. A k tomu potřebují dospělé, kteří budou vnímat, naslouchat, trpělivě pozorovat. Dospělé, kteří nechtějí jen řídit a učit – ale kteří jsou ochotni vidět. Vidět proces růstu s respektem.

Tento blogpost byl inspirován přednáškou Biff Maiera z konference Childhood Potential. Pokud Vás téma zaujalo, záznam přednášky v angličtině si můžete poslechnout v klubu “Childhood Potential CLUB”.